| نام مرکز
|
:
|
کتابخانه مرکزی دانشگاه کردستان
|
| نوع مدرک
|
:
|
پايان نامه لاتين
|
| زبان مدرک
|
:
|
فارسی
|
| زبان اثر اصلي
|
:
|
انگلیسی
|
| شماره رکورد
|
:
|
251135
|
| شماره مدرک
|
:
|
۵۶۶۵پ
|
| شماره راهنما
|
:
|
Reg. NO ۵۷۳۱
|
| سرشناسه
|
:
|
، پدیدآور آزادی ، زهرا
|
| عنوان
|
:
|
Emotional intelligence, Self-efficacy and Burnout among ELT and non-ELT teachers [پایان نامه]
|
| نویسنده
|
:
|
/ Zahra Azadi
|
| استاد راهنما
|
:
|
Habib Soleimani
|
| استاد مشاور
|
:
|
Jalil Fathi
|
| محل تحصیل
|
:
|
: دانشگاه کردستان - دانشکده زبان و ادبیات
|
| سال تحصیل
|
:
|
، ۱۴۰۰ = ۲۰۲۱
|
| صفحه شمار
|
:
|
IV، ۷۶ pages:جدول
|
| مقطع تحصیلی
|
:
|
کارشناسی ارشد
|
| رشته تحصیلی
|
:
|
زبان و ادبیات انگلیسی
|
| دانشگاه
|
:
|
کردستان
|
| گروه تحصیلی
|
:
|
زبان و ادبیات انگلیسی و زبان شناسی
|
| گرایش تحصیلی
|
:
|
آموزش زبان انگلیسی
|
| دانشکده
|
:
|
دانشگاه کردستان، دانشکده زبان و ادبیات
|
| نمره دانشجو
|
:
|
خیلی خوب
|
| يادداشت
|
:
|
چکیده فارسی انگلیسی
|
| چکيده
|
:
|
Teaching is a demanding profession that may lead to burnout, which in turn results in Dissatisfaction and loss of psychological and mental strength. Burnout seems to be countered by two variables: emotional intelligence and self-efficacy. Considering the important role of emotional intelligence and self-efficacy in reducing burnout, the current study sought to investigate the relationship between Emotional Intelligence, Self-Efficacy, and Burnout among ELT and non-ELT Teachers. The study was conducted among 102 teachers from different cities in Iran. The research involved both 66 females and 36 males who were selected randomly through the convenience sampling method. For this purpose, three questionnaires, self-efficacy, burnout, emotional intelligence were distributed respectively to collect the data. Then Pearson correlations and linear regression were run to analyze the data. Statistical analysis of the data also demonstrated that there is a significant correlation between burnout and emotional intelligence. Besides, the significant correlation between burnout and self-efficacy is proved. Furthermore, the results revealed that emotional intelligence and self-efficacy can significantly predict burnout. The findings of the study provide some implications for teachers.
|
|
|
:
|
آموزش یک شغل طاقت فرسا و سخت است که ممکن است منجر به فرسودگی شغلی شود و به نوبه ی خود موجب ناراضایتی و از دست دادن توانایی روحی و روانشناختی شود. به نظر می رسد که هوش هیجانی و خود کار آمدی دو تا از متغیرهای خنثی کننده فرسودگی شغلی می‌باشند. با در نظر گرفتن نقش مهم هوش هیجانی و خودکارآمدی در کاهش فرسودگی شغلی این پژوهش به مطالعه بررسی رابطه هوش هیجانی، خودکارآمدی و فرسودگی شغلی میان معلم های زیان انگلیسی و غیر زبان انگلیسی می‌پردازد. بدین منظور 102معلم زن و مرد از شهرهای مختلف ایران با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. به منظور جمع آوری داده‌ها سه پرسش نامه شامل هوش هیجانی، خود کار آمدی و فرسودگی شغلی میان شرکت کننده‌ها توزیع شد. در این مطالعه یافته ها با استفاده از روش های پیرسون و رگرسیون تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که یک رابطه معناداری بین هوش هیجانی، خودکار آمدی و فرسودگی شغلی وجود دارد. علاوه بر این یافته ها نشان داد که هوش هیجانی و خودکارآمدی می توانند به طور معناداری فرسودگی شغلی را پیش بینی کنند.
|
| توصیفگر
|
:
|
Burnout فرسودگی شغلی
|
|
|
:
|
Emotional intelligence خودکارآمدی
|
|
|
:
|
Teacher self-efficacy هوش هیجانی
|
| شناسه افزوده
|
:
|
، استاد راهنما سلیمانی ، حبیب
|
|
|
:
|
، استاد مشاور فتحی ، جلیل
|
| شناسه افزوده
|
:
|
دانشگاه کردستان. دانشکده علوم انسانی و اجتماعی
|
| عنوان ديگر
|
:
|
هوش هیجانی، خودکارآمدی و فرسودگی شغلی میان معلم‌های زبان انگلیسی و غیر زبان انگلیسی
|